何やら小難しい感じがするかもしれませんが、目的は誰もがうんうんと頷く学習会を目指しています。私見ですが、この学習方法に慣れ親しめば、効能としてものの見方に柔軟性が身につくだろうと思っています。

 　交流分析理論は、多くの「ＴＡ用語」によって組み立てられています。それらを私たちは日本語のテキストで学んでいますから、「ＴＡ用語」を国語辞典で学んだ意味合いでとらえて解釈し理解しています。

　ところがここにＴＡ理解の落とし穴が潜んでいるようです。

　ちなみに2級、1級、インストラクターとＴＡを学んでも、何かしら狭い範囲の理解に留まっているような実感があるのではないでしょうか。

　そこで「ＴＡ用語」を観察からの発想によって解釈をして理解し、そこに分析の実技手法を取り入れて、ＴＡの広がりと奥深さを手ごたえとして得られる学習会を行いたいと思います。

　何か感ずるところがありましたら、ご参加ください。　by井口富人　　　　　

―発想・視点の柔軟性を求めて―

　私たちはＴＡを学んだとき、理解した部分だけが残り、あとはみんなどこかへ流れていってしまう。

　そこには“わからない”ことがたくさんあるが、そこに意識は向けない。『わからない』とは、それは「なに？」「なぜ？」「どういうこと？」といった単純なＣの自我状態なのです。しかし学習に於いてこの意識をもって学ぶことはほとんどない。意識が理解の方に向かっているからです。

ＴＡを学ぶ近道は、疑問符を持った態度でとりかかること。そして“わからない”ことが出てきたら素直にそれを自分で認知する、自分は“わからない”ということを。その視点で学ぶと、“わからない”はどんどん増えてくる、その“わからない”を持ち寄って、参加者でその“わからない”にアプローチするのです。こうして互いに課題に向き合うプロセスで成長が生まれてくる・・・。

　　　そういうことを願った学習会になればと思っています。　　　　　　　　　　　by井口富人