僕は学校の支える役目を外部から担わせていただくことがあります。
- 大学生を学校に呼んで、ボランティア活動をさせてもらう
- コミュニティ・スクールなど地域と学校の連携
- IT校務の支援、プログラミング授業の支援
など学校の働き方改革に少しでも繋がるように…と思って、この10年、いろいろなことをさせていただきました。
「助かったよ！ありがとう」
なんて言葉もいただけて、本当に嬉しいと思ったものです。
一方でこの活動を続ける上で見えてきたのは表面的な負担軽減にしかなっていないという事実でした。
「忙しい」
表面的な支援では、どんなに頑張ってもこの言葉を取ることはできなかったのです。
現場の先生たちと触れ合う中で20代の若手教員から、こんな話しを聞くことがありました。
「教育業界には「子どもたちのために」という合言葉があります。気持ちは分かるし、実際にそうなのですが、正直、この言葉を言えば何でも許されるんじゃないかって思う時も多いです。どれだけ辛いことや、大変なことがあっても頑張ろう！って自分の気持ちがついていっていないのにできません。
ビジョンもなく、この言葉だけが先行する時が教職員も地域からもあがりやすい。そういう時はずっとは続けられないし、続けたくないって思います。」
若手の先生は教育に対する危機感を感じていました。
しかし、管理職になかなか伝わらない。地域や、保護者からの目もあり、思いきって進むことができないと…。
せっかく若い人たちがこれからの教育のことを考えて、何かを動き出そうとしているのに止まってしまう…。
それは一体どうしてなんだろう？
そのまま年代を重ねるとどうなるのか？
不思議に思っていた僕はセミナーで出会った30代の主任クラスの教員からこんな言葉を聞きました。
「学校現場はスクラップよりもビルドが得意で、前に行っていたことをほとんど捨てずに新しいことを始めてしまう…という印象が強いです。また、それを覚える時間もない上に教員のなり手も減っています。
部活もあって、その後に授業準備。土日も出勤しているような状況。一生懸命やらないと周りからクレーム。提案もすべて却下されたりもあります。一体どうしたらここから抜け出せるのか？ばっかり考えるようになってしまいました。」
先生たちの息苦しさ、職員室や、職員同士の関係の悪さ。
何を言っても【前例】を重視して、アップデートが始まらない学校現場…。
そんな現状に辟易している。
そして、始まった実力ある先生の学校離れ、民間による学校づくり。
新しい波が始まりました。
でも、新しく何かを作っていくことは非常に難しい。
民間による学校ができることは良いことですが、経営が難しく、
誰でも受けられるようにはなっていません。
日本の教育はやはり公教育そのものを変えなければ良くならないのではないか？
そういう気持ちを持っている先生が口にする言葉。
「日本の公教育を諦めたくない」
こういう気持ちを持っている先生こそが、次の公教育の担い手になる。
そう確信しています。
でも、周りを動かすまでに至らなかった…。
だったら、自分にできることはなんだろう？外部から手伝えることはなんだろう？
そんな考えを持ち、今回の育成講座をみんなで作りました。
